REFLEXÃO SÍNTESE EIXO V

Carmen Valéria Siebel da Rosa

•Vou tecer paralelos entre duas realidades vividas e o que aprendi no PEAD.
•Designando D e N escolas diferentes e PEAD

Plano Político PedagógicoPPP


ESCOLA D

Se eu concordar

termina logo

_ É isto mesmo concordo plenamente

ESCOLA N

Vamos
lá
pessoal

Todos pegando junto
Vamos conseguir o que queremos !

FRUTO DO TRABALHO

Este é um dos motivos pelo qual me apaixonei por dar aula no CEREJA
Vejam fotos das apresentações da noite cultural neste última sexta-feira.

Aqui a letra de uma das paródias feita pela minhas alunas Marta Helena e Diessy
VÀ ESTUDAR ( Música Pense em mim)

Em vez de você ficar em casa parado
Cabeça vazia, corpo estagnado
Vá estudar
Vá se informar
Se atualizar
Você não pode parear
Parar, futuro está na escola!
Pense no que você tem pela frente
O seu futuro só a você pertence
Venha pra escola não desista
Estudar é uma conquista
È uma conquista pra mim e pra você.

Vitalidade na Terceira Feliz Idade

Dêem uma olhada nestas fotos:

Será que não poderíamos dizer que para termos uma feliz IDADE temos que soltar a criança que existe dentro de cada um, soltar a franca como diriam meus alunos. Não percebi muita diferença entre a festa das crianças (alunos de pré a 4ªsérie) e dos meus alunos do CEREJA, claro que uns usaram fantasias e os outros não sabiam da festa e foram pegos de surpresa.
Após algumas leitura e conversas com algumas pessoas estou chegando a conclusão que para chegar com vitalidade na terceira idade temos que fazer o que as crianças fazem, brincar e ser feliz vivendo omomento, pois brincando a criança faz todos os exercícios que o nosso organismo necessita, ela corre, só até onde pode; pula o mais alto e longe que alcança; alonga-se; cria milhões de histórias e vive estas histórias, fazendo com isto seu cerebro também se exercite, a criança canta e dança além de outras coisas. Espero que quando concluir este trab alhinho( não o menospresando e sim fazendo como meus alunos:_ "Isso é mole pra nóis prô") eu consiga ter Feliz Idade .

Alimentação Escolar

Massa com carne
Mamão para sobremesa.


As fotos pode não estar boas, mas a Alimentação Escolar estava uma delicia, vejam a felicidade das crianças...




Aqui uma parcela do que aprendi sobre CAE
Recursos Financeiros

Trabalho em Escolas do Município de Gravataí, neste município existem os dois conselhos que auxiliam na regularização das verbas para educação, o Conselho Municipal de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB e o Conselho Municipal de Alimentação Escolar, vou deter-me no CAE, pois deste já fui membro efetivo no ano de 2006 representando o sindicato dos trabalhadores em educação deste município e continuo tendo contato direto com o representante da nossa categoria atualmente, visto que ainda faço parte da diretoria e esta também é membro da mesma diretoria além de acompanhar meus alunos durante a merenda e posso dizer que ela é bem aceita pelos alunos nas duas escolas, mas isto falarei mais adiante, começarei colocando alguns dados coletados nas pesquisas por mim feitas.
O FNDE implantou em 1955 o PNAE Plano Nacional de Alimentação Escolar, com o objetivo de atender as necessidades nutricionais dos alunos durante sua permanência em sala de aula, contribuindo para o crescimento, o desenvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar dos estudantes, bem como promover a formação de hábitos alimentares saudáveis, apesar de na década de 40 ter sido o inicio deste projeto, ele só foi implantado na década de 50.
O que existe hoje é um melhor aproveitamento da verba, apesar de parecer pouco os R$ 0,22 (vinte e dois centavos), o montante torna-se grande se calculado por dia por aluno, este é o valor, que apesar de pequeno as prefeituras comprando em grande quantidade conseguem fazer bons negócios.
O Conselho Municipal de Alimentação Escolar é formado, no município de Gravataí, por sete membros, com cada um com direito a um suplente que poderá participar com voz em todas as reuniões e voto nas reuniões que o titular não estiver presente, sua composição é um representante do Poder Executivo, indicado pelo Prefeito; um representante do Poder Legislativo indicado pela Mesa Diretora da Câmara; dois representantes de pais e de alunos, indicado pelo Conselho Escolar; dois representantes dos professores municipais, indicados pelo Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública Municipal de Gravataí e um representante da sociedade civil.

Aprender Adulto

Estas fotos são de meus alunos adultos e crianças fazendo o mesmo tipo de atividade, escrever com o corpo, vejam como eles fazem ...
Percebi com minhas leituras e nas aulas que tenho no CEREJA, que nem sempre, Piaget está correto. A idade cronológica que por ele determinaria a fase de aprendizagem, no caso a partir dos doze anos doze anos está na fase de desenvolvimento cognitivo operatório formal, sendo capaz de refletir para além do real presente, fazer planos, elaborar teorias, construir sistemas, pensar sobre o próprio pensamento, não é uma verdade absoluta, o que também deve ser levado em conta são as vivências que o adulto teve. Meus alunos do CEREJA (maiores de quinze anos) manifestam, muitas vezes, exatamente a mesmas necessidades, do concreto, do exemplo, que os alunos que tenho durante o dia, crianças entre 6 anos e quinze anos, e mesmo eu em algumas situações de aprendizagens necessito do concreto, fazer, tocar, exercitar para assimilar o conhecimento, um grande exemplo estão nas atividades físicas e na aprendizagem de informática, quando alguém nos diz como fazer e não estamos na frente do computador fica bem mais difícil esta aprendizagem, porém quando estamos entre colegas e uma consegue algo novo e fala pessoal é assim, enquanto não executamos várias vezes não conseguimos assimilar.
Por tanto a aprendizagem na vida adulta também depende de vários fatores, assim como com as crianças, o adulto que teve uma variedade maior de vivencias, consegue uma aprendizagem mais fácil, enquanto aquele que não teve muitas vivências demora um pouco mais para conseguir esta assimilação.
Com meu atual trabalho com adultos tenho percebido que a grande maioria dos adultos que retornam ao estudo depois de um certo tempo, não importando o nível de estudo para o qual tenha retornado, meus alunos segundos terceiros série do ensino fundamental , eu no ensino superior ou minha sobrinha com em um curso técnico de ensino médio, todos nós modificamos a nossas vidas, crescendo a cada dia e redescobrindo as crianças que existem dentro de cada um, uma criança alegre e pronta a assimilar tudo que lhe for mostrado e também o que está por trás destes ensinamentos, mesmo que não tendo consciência deste crescimento.

Constituições Algumas Diferenças

contituições

1934

- O povo deveria demonstrar quais suas vontades.
- leis estaduais atendendo as suas peculiaridades.
- União decreta impostos
-casamento gratuito
- registro dos filhos gratuito
-ensino primário gratuito a todos




1937
-a vontade do povo nem é mencionada.
- União decreta impostos
-não consta
-não consta
-a gratuidade do ensino não exclui o dever de solidariedade dos menos para com os mais necessitados


Getulio Vargas

Globalização

Hoje de manhã cedo ou nem era cedo assistindo ao programa SARAU na Globo News, onde Chico Pinheiro entrevistava a cantora e compositora Ana Caña ela falou: ”Tropicalia foi o primeiro grupo a trazer a GLOBALIZAÇÃO para a música brasileira...”, ao ouvir esta fala fiquei curiosa, pois estava com dificuldade de entender ou ter um melhor entendimento sobre globalização, então ao invés de procurar ler sobre o assunto procurei na Internet “Tropicalia”. Apesar de já conhecer as músicas e gostar muito, nunca procurei ler sobre o grupo e olhem o que encontrei, “Os tropicalistas deram um histórico passo à frente no meio musical brasileiro. A música brasileira pós-Bossa Nova e a definição da “qualidade musical” no País estavam cada vez mais dominadas pelas posições tradicionais ou nacionalistas
de movimentos ligados à esquerda. Contra essas tendências,
o grupo baiano e seus colaboradores procuram universalizar
a linguagem da MPB, incorporando elementos da cultura jovem mundial, como o rock, a psicodelia e a guitarra elétrica.
Ao mesmo tempo, sintonizaram a eletricidade com as informações da vanguarda erudita por meio dos inovadores arranjos de maestros como Rogério Duprat, Júlio Medaglia e Damiano Cozzela. Ao unir o popular, o pop e o experimentalismo estético, as idéias tropicalistas acabaram impulsionando a modernização não só da música, mas da própria cultura nacional.”
“Sincrético e inovador, aberto e incorporador, o Tropicalismo misturou rock mais bossa nova, mais samba, mais rumba, mais bolero, mais baião. Sua atuação quebrou as rígidas barreiras que permaneciam no País.
Pop x folclore. Alta cultura x cultura de massas. Tradição x vanguarda. Essa ruptura estratégica aprofundou o contato com formas populares
ao mesmo tempo em que assumiu atitudes experimentais para a época.”Estes dois trechos da pagina www.tropicalia.uol.com.br/site/internas/legcred_movimento.html me fizeram entender um pouco mais sobre o assunto.
Quer dizer Globalização é na verdade uma integração dos povos não apenas pela sua cultura, mas principalmente por ela. Espero agora ter realmente entendido.

Democracia Na e Da Escola

Esta semana ou começar escrever sobre democracia na e da escola percebi que mesmo nos dando o direito ao voto isto não significa ter democracia, se não tivermos opções de em quem votar estamos no mesmo ponto em que estavam as escolas quando seus diretores eram indicados. As pessoas ou melhor nós professores estamos nos esquivando da participação, deixando como está para ver como é que fica. Isto não é uma participação democrática, podemos ter uma variação de estágios da democracia até chegarmos ao que é ideal, porem nunca chegaremos a uma democracia sem a real e efetiva participação .

Aposentadoria

Estas são as definições de Erik Erikson


Velhice: integridade do Ego x desesperança:
integridade  indivíduo revê experiências anteriores. Balanço da vida e aceitação. Sentimento de responsabilidade pelos próprios atos. Sabedoria e
dificuldades na integração
Velhice avançada: uma nova visão:
passagem de uma perspectiva racional e materialista da vida para uma mais cósmica e transcendente  satisfação e paz de espírito. Retraimento e reflexão
Ao ler estas definições e lembrar de algumas pessoas, nos ônibus, que falam "olha aquele velho, por que saiu de casa só para atrapalha na roleta." Pensei a algum tempo atras alguem me enviou um e_mail muito legal que diz muito como a 3ª idade esta nos dias de hoje. Ver texto abaixo

Vida Adulta

Hoje é assim que estão os desaposentados.

DESAPOSENTAR
Domingos Pellegrini
Ele chegou à praça com uma marreta. Endireitou a estaca de uma muda de árvore e firmou batendo com a marreta.
Amarrou a muda na estaca e se afastou como pra olhar uma obra de arte.
Não resisti a puxar conversa:
- O senhor é da prefeitura?
- Não, sou da Alice, faz quarenta e dois anos. Minha mulher.
- Ah... O senhor quem plantou essa muda?
- Não, foi a prefeitura.
Uma árvore velha caiu, plantaram essa nova de qualquer jeito, mas eu adubei, botei essa estaca aí.
Olha que beleza, já está toda enfolhada.
De tardezinha eu venho regar.
- Então o senhor gosta de plantas.
- De plantas, de bicho, até de gente eu gosto, filho.
- Obrigado pela parte que me cabe...
Ele sorriu, tirou um tesourão da cinta e começou a podar um arbusto.
- O senhor é aposentado?
- Não, sou desaposentado.
Foi podando e explicando:
- Quando me aposentei, já tinha visto muito colega aposentar e murchar, que nem árvore que você poda e rega com ácido de bateria...
Sabia que tem comerciante que rega árvore com ácido de bateria pra matar, pra árvore não encobrir a fachada da loja?
É... aí fica com a loja torrando no sol!
Picotou os galhos podados, formando um tapete de folhas em redor do arbusto.
- É bom pra terra... tudo que sai da terra deve voltar pra terra...
Mas então, eu já tinha visto muito colega aposentar e murchar.
Botando bermuda e chinelo e ficando em casa diante da televisão.
Bundando e engordando...
Até que acabaram com derrame ou infarto, de não fazer nada e ainda viver falando de doença.Cortou umas flores, fez um ramalhete:
- Pra minha menina. A Alice. Ela é um ano mais velha que eu, mas fica uma menina quando levo flor.
Ela também é desaposentada.
Ajuda na escola da nossa neta, ensinando a merendeira a fazer doce com pouco açúcar e salgados com os restos dos legumes que antes eram jogados fora. E ajuda na creche também, no hospital.
Ihh... A Alice vive ajudando todo mundo, por isso não precisa de ajuda, nem tem tempo de pensar em doença.
Amarrou o ramalhete com um ramo de grama, depositou com cuidado sobre um banco.
- Pra aguar as mudas eu tenho que trazer o balde com água lá de casa.
Fui à prefeitura pedir pra botarem uma torneira aqui.
Disseram que não, senão o povo ia beber água e deixar vazando.
Falei pra botarem uma torneira com grade e cadeado que eu cuidaria.
Falaram que não.
Eu teria que ficar com o cadeado e então ia ser uma torneira pública com controle particular, e não pode.
Sorriu, olhando a praça.
- Aí falei: então posso cuidar da praça, mas não posso cuidar de uma torneira?
Perguntaram, veja só, perguntaram se tenho autorização pra cuidar da praça!
Nem falei mais nada. Vim embora antes que me proibissem de cuidar da praça...
Ou antes que me fizessem preencher formulários em três vias com taxa e firma reconhecida, pra fazer o que faço aqui desde que desaposentei...
Ta vendo aquele pinheiro fêmea ali?
A Alice que plantou.
Só tinha o pinheiro macho. Agora o macho vai polinizar a fêmea e ela vai dar pinhões.
- Eu nem sabia que existe pinheiro macho e pinheiro fêmea.
- Eu também não sabia, filho.
Ihh... aprendi tanta coisa cuidando dessa praça!
Hoje conheço os cantos dos passarinhos, as épocas de floração de cada planta, e vejo a passagem das estações como se fosse um filme!
- Mas ela vai demorar pra dar pinhões, hein? - falei, olhando a pinheirinha ainda da nossa altura.
Ele respondeu que não tinha pressa.
- Nossa neta é criança e eu já falei pra ela que é ela quem vai colher os pinhões.
Sem a prefeitura saber... e a Alice falou que, de cada pinha que ela colher, deve plantar pelo menos um pinhão em algum lugar.
Assim, no fim da vida, ela vai ter plantado um pinheiral espalhado por aí.
Sem a prefeitura saber, é claro, senão podem criar um imposto pra quem planta árvores...
- É admirável ver alguém com tanta idade e tanta esperança!
Ele riu:
- Se é admirável eu não sei, filho, sei que é gostoso.
E agora, com licença, que eu preciso pegar a Alice pra gente caminhar.
Vida de desaposentado é assim: o dinheiro é curto, mas o dia pode ser comprido, se a gente não perder tempo!

ADULTO

O QUE MEUS ALUNOS ADULTOS DIZEM
Após ver a atividade de psicologia e ler o que meus colegas de grupo haviam escrito pensei o que será que meus alunos do CEREJA pensam do que é ser adulto? Resolvi fazer as mesmas perguntas que a professora Simone Bicca nos fez e olhem algumas respostas:

O que é ser adulto?
_ “ter responsável”;
_ “é ter cabeça”;
_ “ter capacidade de cumprir seus atos, não importa a idade nem o tamanho e sim capacidade para cumprir seus atos”;
_ “É entender que a vida não é só feita de sonhos, mas sim de muita luta”;
- “É ser versátil”;
_ “É lidar com as diferenças”;
_ “Ser limpo, cumprir com seus compromissos”;

Quais as características do adulto?
_ “Estar trabalhando”;
_ “Manter sua própria casa”;
_ “ser alto maior, e ter juízo”;
_ “Sustentar a casa”;
_ “Assumir as conseqüências do que faz”;
_ “Deixar a saia da mãe”;
_ “É perseguir os sonhos de criança”;

Quando nos tornamos adultos?
_ “Passamos a cair na real das coisas”;
_ “Quando sai da adolescência”;
_ “quando adquiri responsabilidade”;
_ “Só depois dos 18 anos”;
_ “Quando sai da casa da mãe e vai para sua casa”;
_ “Quando damos conta sozinho de nossos afazeres”;
_ “Ter mentalidade”;
_ “Com atitudes de adulto”;

Quais os desafios do adulto?
_ “São muitos principalmente a educação dos filhos”;
_ “Falta de dinheiro,saúde de estudo,e conseguir manter o trabalho”;
_ “Desafiar os preconceitos”;
_ “Trabalho,contas e dinheiro”;
_ “Trabalhar, encontrar trabalho”;
Como o adulo aprende/
_ “De ver, ouvir,ler,de fazer, Na verdade a vida nos ensina muito”.
_ “A maioria aprende com a neci, você conhece? Eu sim a Necissidade, muitas vezes preferia voltar a ser criança pois o mundo está muito agitado”;
_ “às vezes temos que cair para aprender em algumas situações”;
_ “Com muita luta, buscando sempre aprender mais, mesmo sabendo que é mais difícil que uma criança, mas quando a gente quer alguma coisa basta tentar”;
_ “O adulto aprende quando tem 12 anos você já aprende, já como é a vida”;
_ “De acordo com o que a vida lhe ensina”;
_Quando ele faz com as próprias mãos ““;
_ “Com seus próprios erros”;
_ “Lutando, errando, lendo, escrevendo, brincando, sofrendo e vencendo, etc..”
_ “Na pele, por si mesmo, por influencia dos mais velhos e do mundo é o melhor aprendiz”;

O QUE EU PENSO
Percebo que meus alunos não pensam muito diferente das minhas colegas a respeito do que é o adulto, eu em particular tenho algumas divergências, como ser adulto é na verdade saber quando, onde, com quem podemos e devemos brincar, nosso maior desafio é conseguir continuar tendo a alegria de viver que a criança tem; só passamos a ser adultos quando alguém por algum motivo nos informa disto, antes que isto aconteça pensamos em ser adultos, mas é a sociedade quem decide quando uma pessoa passa a ser adulta, quando ela define que após os dezoito anos somos responsáveis pelos nossos atos, apesar de nem sempre isto ser verdade. Existem muitas pessoas que nunca são responsáveis pelos atos ou pelo menos nunca são responsabilizadas como deveriam. Quanto ao aprender o adulto tem várias formas de aprender e a mais comum é a necessidade, o que quando criança parece ser brincadeira para o adulto, aquele que na verdade como ouvi uma vez em conversa de botequim “adulto é aquele que já começou a envelhecer”, pode parecer um pesadelo, algo muito difícil de conseguir assimilar. Existem vários aspectos, que a sociedade leva em conta para classificar um adulto:
Aspecto legal: que é quando passamos a ter o direito de casar, porem este aspecto não é levado a sério hoje em dia;
Aspecto físico: Após atingir um certo tamanho, os homens com barba as mulheres ovulam, o que também não quer dizer muito temos crianças com treze anos que já são pais e mães.
Aspecto emocional: Passa a ser mais sério, responsável, isto quer dizer que uma criança ou um idoso não pode ser responsável, que o adulto não pode brincar...
Enfim após pensar bastante não encontrei uma definição específica para o que é o adulto.

Tabela de Horários

Seminário V Atividade 1

Trabalho dos Meus Alunos

As primeiras imagens são do jornal, onde os assuntos tratados em aula são transformados em informações para a comunidade.Como todos já sabem trabalho com CEREJA, esta foi uma das produções que fisemos no 1º semestre e no próximo faremos outras.

Atividade 1

Atividade 1 – V SEMESTREEEEEE



Quem diria a metade já passou, agora temos que continuar, não quero ver ninguém desistir, já podemos nos considerar e somos uma família vencedora, que daqui a pouco tempo fará uma grande festa.
Vamos ao que interessa neste semestre pelo que pude ver estamos em sintonia escola e faculdade, pois nas escolas estamos trabalhando os nossos PPPs e Regimentos e na faculdade estudaremos:
• Organização do Ensino Fundamental
• Organização e Gestão da Educação
• Projeto Pedagógico em Ação
Além disto o meu trabalho no CEREJA será agraciado com a disciplina
Psicologia da Vida Adulta
Acredito eu que este será um semestre de grandes estudos, muita informação chegando, leituras interessantes e principalmente aprendizagens que ajudarão a melhorar o meu desempenho profissional e o crescimento pessoal.
Estou um pouco ansiosa para ver se conseguirei dar conta, pois meus tempo anda cada vez mais curto, pois apesar de tudo sempre me meto em tudo que acredito fazer parte do meu compromisso como educadora e como uma cidadã que espera ver este mundo melhorar

Vamos Medir a Escola

Nesta atividade pedi que as crianças em grupos escolhessem uma parte da escola e medissem com a utilização de passos. Cada grupo teria no mínimo três passos diferentes para medir o mesmo espaço, poderiam escolher entre passo de elefante, formiga, coelho, homem, sapo enfim qualquer animal. Foi muito interessante, após medirem fizemos uma comparação quantos passos de elefante e quantos de formiga ou outro animal e o tempo que levou para medir com cada passo, eles no inicio ficaram um pouco perdidos para responder por que o do elefante tinha menos passos, até que se darem conta queriam fazer de outras formas para verificar quem demorava menos e quem teria que dar mais passos e ainda com que passo era mais cansativa medir. Abaixo algumas fotos enquanto mediam.

O Tesouro

Nesta atividade os alunos deveriam fazer um mapa, individualmente, de onde esconderiam seu tesouro, na outra aula esconderam o tesouro. Cada aluno pegou o mapa de um colega, sem saber de quem era, e saiu à procura de seu tesouro. Foi muito interessante ver como eles reclamavam dos mapas mal feitos, ou dizer o meu eu achei logo.

GARRAFAS PET e CEREJA

Estas últimas semanas estou trabalhando com garrafas pet , lembrando que meus alunos tem como tema “O Futuro da Comunidade Depende de Nós”, em virtude disto procuramos confeccionar algumas coisas que poderão ser útil de várias formas, tirando as pet da natureza e usando-as da melhor maneira, por isto estamos experimentando várias coisas. Uma delas foi a Mosquiteca, aqui estão algumas fotos dos alunos trabalhando.

O inicio, como vamos fazer?





Após a descoberta uns ajudam os outros, mesmo os menos interessados no inicio encontram uma tarefa que os agrada.

Recriando com PET

Pessoal neste site encontrei muitas coisas que podemos fazer com nossos alunos, trata-se de site governamental onde explicam de maneira bem fácil e acessivel como construir objetos a partir de garrafas vazias, com isto estamos ajudando o nosso ambiente, além da alegria dos alunos ao verificar que também podem fazer. Posso dizer que até agora só fiz a mosquiteca com os alunos, pena ter perdido as fotos, os meus alunos do CEREJA adoraram e partindo disto esperamos na semana que vem começar a nossa poltrona, onde a sugestão dos alunos é mostrar aos colegas de outras turmas e confeccionar várias, além de mesas para levar a praça do bairro que está jogada as traças,destruida, assim o "Futuro da Comunidade Depende de Nós" tema do projeto atual da escola em que trabalho está começando a desenvolver-se. Quando eu tiver uma poltrona pronta colocarei a foto para que vejam.
Aqui deixo o link para o site que poderão usar e abusar.
www.recicloteca.org.br/Default.asp?Editoria=7&SubEditoria=25 - 33k -

Linha do Tempo

Atividades com os alunos do CEREJA.
Após uma pequena explicação do seria uma linha de tempo pedi que cada um elaborace a sua linha do tempo, para deopiis fazermos uma linha do tempo da turma, alinha do tempo dos alunos foram feitas a lápis não conseguindo colocá-las aqui, não scaniou.Assim ficou a linha do tempo da turma.

Infelizmente ao terminar a aula nossa linha do tempo não havia sido concluída, porém a participação dos alunos foi satisfatória e o entendimento do que seria uma linha do tempo, apesar de não fazer parte da disciplina, foi alcançado. Ficou faltando o que pretendo verificar a possibilidade com o professor de sócia história fazer foi à relação com acontecimentos externos ao grupo, mas quem sabe ainda conseguirão fazer.

Desenhar e Entender

Assim como nós meus alunos do CEREJA perceberam que seus desenhos refletiam exatamente a primeira imagem ou explicação que tiveram sobre os vários desenhos solicitados, mesmo que posterior eles tenham tido varias experiências diferentes. O maior exemplo disto deu-se no desenho do coração, onde apenas um aluno de 24 não fez o símbolo do amor para representar o coração, porém ao serem questionados se o coração deles ou dos animais eram assim foi unânime a resposta NÃO.

Brincando com Bola

Aqui os alunos visualizam as diferenças das bolas a serem utilizadas na atividade.



Nesta atividade os alunos percebem as facilidades de:
1- Quicar uma bola ou outra.
2- Jogar para cima e pegar.
3- Qual a bola maior.
4- Qual a bola menor.
5- Qual a bola mais pesada.
6- E ainda escolhem qual a atividade que para ele é mais fácil de realizar.

Brincando com a matemática

Pessoal voces conhecem este jogo? Ele é um quebra cabeça, jogo as partes claras são peças que com determinadas combinações devem preencher os espaços vazios.
Pasmem esta semana, inspirada na aula prática de matemática, levei este jogo para minha turma do CEREJA, após uma pequena explicação do jogo fiz dois grupos onde de dois a dois deveriam montar o quebra-cabeça, no inicio alguns, porque não dizer a maioria não queria ser o primeiro, me olhando com cara de que eu estava louca eles trabalharem o dia todo para depois em aula uma prô mandar montar uma coisa tão fácil. Não precisou muito mais do que cinco minutos para ter em torno de 6 ou 7 ao redor dos jogos (levei 2), todos dando seus palpites e querendo que eu tirassem as duplas que estavam fazendo para que ele pudesse ser o próximo a jogar. Para finalizar, meus alunos passaram quase 4horas montando o jogo, sem se dar conta que estavam calculando.

NOVO SEMESTRE

Ao iniciarmos a aula presencial nos encontrávamos assim...

Após a primeira brincadeira ficamos assim...

Esperamos terminar o semestre assim...

ANO NOVO

F é r i a s Em março voltamos com todo pique para juntos + um semestre realizarmos plenamente. muitos beijos a todos e boas férias.